Стиль

воспитания

Требовательность

Контроль

Эмоциональноетепло

Модель

общения

Реакции

детей

Возможный

результат

демократический

справедливая

на основе разумной заботы

теплые

чувства

личностно–ориентированная

самостоятельность со знанием дела

оптимальный тип развития

личности

авторитарный

жесткая, запреты без объяснения причины

жесткий, часто некорректный

отсутствует

«дисциплинарная»

замкнутость, приспособление, безынициативность

пассивность,

агрессивность

гиперпротекция: «самостоятельный ребенок»

отсутствует, нет взрослого как образца

периодический, слабый

недостаток

теплых чувств

«невмешательство»

непредсказуемость

неустойчивый, тип личности, асоциальность

потворствующий

отсутствует, ребенок предоставлен сам себе

отсутствует; не критичное отношение к поведению

при нарушении поведения –лишение теплых чувств

«заискивающая»

непредсказуемость

неустойчивый, эпилептический тип личности,

 некритичность, приспешничество

доминирующая гиперопека

отсутствует, нет самостоятельности

чрезмерный, за каждым шагом, минутой, мыслью

излишняя

забота

по поводу запретов, мелочная опека

эгоцентризм, несамостоятельность

вседозволенность, несамостоятельность

потворствующая гиперопека: «кумир семьи»

отсутствует

слабый, большая забота

восторженное любование, обожание

вокруг желаний и прихотей ребенка

завышенные притязания, получение желаемого без труда

истероидный, эпилептический тип личности,

не может постоять за себя

эмоциональное отвержение: «золушка»

повышенная

жесткий

отсутствует

полная потеря контакта

равнодушно – жесткая

мечтатель;

жестокость;

трудности

общения

в условиях жестких отношений между родителями

открытая агрессия к ребенку

жесткий; побои за непослушание

каждый сам

за себя

по поводу поведения

страх наказания, ложь, жестокость

эпилептический тип личности,

 индивидуализм, жестокость